Тренінгові заняття для вихователів (Феденко В.Л.)

Узагальнення відомостей про креативність:

1. Креативність — це здатність адаптивно реагувати на потребу нових підходів і продуктів.

2. Створення нового творчого продукту багато в чому залежить від особистості творця і сили його внутрішньої мотивації.

3. Особливостями творчого процесу, продукту є їхня оригінальність, адекватність задачі і придатність ( естетична, екологічна), оптимальність форми, правильність та оригінальність на даний момент.

4. Креативні продукти можуть бути дуже різноманітні за природою: нове вирішення проблеми в математиці, відкриття хімічного процесу, створення музики, картини чи поеми, нової філософської чи релігійної системи, нововведення у правознавстві, свіже рішення соціальних проблем тощо.

              Слід виділити слідуючи способи стимуляції творчої активності дітей:

-   забезпечення сприятливої атмосфери;

-  доброзичливість з боку вихователя, його відмова від виставляння оцінок і критики на  адресу дитини сприяє вільному прояву дивергентного мислення;

- збагачення навколишнього середовища найрізноманітнішими новими для нього предметами і стимулами з метою розвитку його допитливості;

-   стимулювання висловлювань оригінальних ідей;

-   забезпечення можливостей для вправи і практики;

- широке використання питань дивергентного характеру стосовно найрізноманітніших областей як навчального, так і виховного характеру;

-  використання особистого прикладу творчого підходу до рішення проблем;

-  надання дітям можливості активно ставити питання.

              Вчені визначають, що  креативність є властивістю, яка актуалізується лише тоді, коли це дозволяє навколишнє середовище. Для формування креативності необхідні слідуючи умови:

-   відсутність зразка регламентованої поведінки;

- наявність позитивного зразка творчої поведінки (в першу чергу — спілкування дітей з дорослими людьми,  які володіють розвиненими креативними здібностями);

-  створення умов для наслідування творчій поведінці;

-  соціальне підкріплення творчої поведінки.

            Таким чином, на думку більшості дослідників, креативність піддається розвитку.

Розвиток  творчого  потенціалу  вихователя.

                                    (Тренінг для педагогів)

Мета: Розвиток актуальної креативності педагогів

 Зміст тренінгу:

1.  Прийняття правил групою.

2.Вправа   »Збір   урожаю  на   полі   асоціацій».

Мета: Створення комфортної творчої атмосфери, знайомство.

Інструкція: Назвіть своє ім’я. Підберіть до нього епітет. Порівняйте себе з яким не будь об’єктом,  підбираючи асоціації-метафори.

3. Вправа «Розповідь із заголовків».

Мета: Розвиток дивергентного мислення.

Інструкція: Візьміть одну газету. Прогляньте заголовки. Це завдання треба зробити, використовуючи лише один випуск. Ваша задача — скласти разом якомога більше заголовків, щоб вийшла яка-небудь розповідь. Ця розповідь повинна сам по собі мати сенс. Якщо вам доводиться заповнювати пропуски вигаданими словами, то ваша розповідь не зовсім вдалася.

        Зверніть увагу, скільки таких заголовків ви можете скласти разом таким чином. Чим більше заголовків, чим довша розповідь, тим більшого успіху ви добилися. Вирізавши заголовки, ви можете скласти з них різні комбінації. У вас можуть вийти несхожі розповіді. Ви можете виконати варіант завдання, узявши картинку (фотографію) з газети і підібравши до неї заголовок. Це може бути будь-який заголовок, окрім «рідного» (того, який дійсно відповідає цій картинці).

      Ваша комбінація може бути як серйозною, так і жартівливою (постарайтеся по можливості одержати жартівливу комбінацію).

      Ви можете збирати серію картинок і заголовків, а потім пробувати складати з них різні комбінації. При цьому тренуються ваше сприйняття, уява і здатність знаходити альтернативи.

3. Вправа «Малювання на ватмані».

Мета: Розвиток творчої уяви.

Інструкція: Намалювати на ватмані після вашого розповіді або квітку з пелюстками, або райдугу, або повітряні кульки, або …. На кожній частині  (пелюстці, кулька і т.д.) напишіть, що на вашу думку найважливіше розвивати у дитині, щоб вона була креативною та творчою. Потім презентуйте  свій малюнок.

4. Вправа «Веселі кульки».

Кожному по кульці, на ній зобразити веселе обличчя, мордочку.

Організація закінчення тренінгу:   Запропонувати  учасникам тренінгу

-  розкажіть про те, що сьогодні було важливим та незвичайним для вас;

-  придумайте й проговоріть побажання своїм колегам на останок.

  ПСИХОЛОГ  — розкажіть про те, що сьогодні було важливим та незвичайним саме для вас,  проговоріть побажання своїм колегам на останок.

+ вправи до цього тренінгу

Розвиток творчого потенціалу вихователя.

Тренінг для педагогів

Мета: Розвиток актуальної креативності педагогів.

Зміст тренінгу:

1.  Ухвалення правил групою.

2.  Вправа  »Збір урожаю на полі асоціацій».

Мета: Створення комфортної творчої атмосфери, знайомство.

Інструкція: Назвіть своє ім’я. Підберіть до нього епітет. Порівняйте себе з якимось  об’єктом, підбираючи асоціації-метафори.

Вправа «Розповідь із заголовків».

Мета: Розвиток дивергентного мислення.

Інструкція: Візьміть одну газету. Прогляньте заголовки. Це завдання треба зробити, використовуючи лише один випуск. Ваша задача — скласти разом якомога більше заголовків, щоб вийшла яка-небудь розповідь. Ця розповідь повинна сама по собі мати сенс. Якщо вам доводиться заповнювати пропуски вигаданими словами, то ваша розповідь не зовсім вдалася.

          Зверніть увагу, скільки таких заголовків ви можете скласти разом таким чином. Чим більше заголовків, чим довша розповідь, тим більшого успіху ви добилися. Вирізавши заголовки, ви можете скласти з них різні комбінації. У вас можуть вийти несхожі розповіді. Ви можете виконати варіант завдання, узявши картинку (фотографію) з газети і підібравши до неї заголовок. Це може бути будь-який заголовок, окрім «рідного» (того, який дійсно відповідає цій картинці). Ваша комбінація може бути як серйозною, так і жартівливою (постарайтеся по можливості одержати жартівливу комбінацію). Ви можете збирати серію картинок і заголовків, а потім пробувати складати з них різні комбінації. При цьому тренуються ваше сприйняття, уява і здатність знаходити альтернативи.

Вправа «Композиція з предметів».

Мета: Розвиток творчої уяви.

Складіть композицію на вільну тему з предметів, що є на вашому столі, в сумочці, в кишенях, на вас. Після того, як ви її складете, приготуйте коментарі до неї. Композиція може бути представлена загадкою. Учасники групи висунуть припущення про сюжет.

На побудову композиції відводиться 5 хвилин. Після закінчення цього часу учасники тренінгу ходять «в гості» до «художників», які готові представити свій творчий продукт.

Вправа «Кліпмейкери».

Мета: Розвиток творчої уяви.

Інструкція: Прослуховуйте музичний кліп із закритими очима. Під час звучання музики асоціюйте і запам’ятовуйте свої асоціації. Створіть власний варіант кліпу, спираючись на асоціації. «Намалюйте» створений кліп словами і продемонструйте свій варіант учасникам групи.

         Після демонстрації творчих продуктів учасниками тренінгу один одному переглянете авторський варіант кліпу. Демонстрація творчих продуктів педагогами здійснюється тільки по бажанню.

Організація закінчення тренінгу: Звертаючись до учасників тренінгу, розкажіть про те, що сьогодні було важливим і незвичайним саме для вас. Придумайте і проговоріть побажання своїм колегам на прощання.